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在“弹性学习年限”下，学生不再按照固定学制齐步走，而是根据兴趣和学习能力去挖掘自己的潜能，建构自己独特的知识结构。学生自由成长，院系、校际、地域、年限的藩篱将逐渐淡化。 其次，要落实学分收费。学分制的本质是将整体的学年教育划分为课程学分。如果我们也将整体学年学费细化到每一个学分学费，分析学生不同学习过程的成本分担细节，会发现以整体学年学费确定成本分担的考虑显得粗放。如果仍是按照学年收费，跨省跨校选课的愿望几乎无法实现。 再者，卢晓东建议各高校普遍建设开放的“暑期学校”。暑期学校以开放性和办学的灵活性，为优质教育资源的“请进来”和“走出去”提供适宜的机会和平台，是跨省跨校选课最适宜的平台。学生和教师在暑期以学术为目标自由流动，能有效促进知识的交流和传播。 暑期�

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