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作者于盈笑谈,面对所谓“不补习就掉队”的说法和身边妈妈团的内卷,其实她的内心有过焦虑和挣扎。
但她举了个生动的例子,告诉我们怎样去应对这种焦虑。她认为培养孩子,跟出门认路是一个道理,要思考清楚想要孩子到达的终点是哪里,哪一条才是最佳路线。
很多家长把进入名牌大学当做培养孩子的终点,所以费尽心力想用各种补习班、兴趣班将孩子这十几年升学之路的分分钟填满,只关注他们成绩的高低,却使得孩子对学习的热情在这段升学之路中消磨殆尽。
殊不知,升学的道路只是人生道路的四分之一长,如果只单纯用培训班填满孩子的时间,而没有培养孩子终身学习的兴趣与能力,以及应对未来未知生活的能力,那么上了清华的娇娇学子70%都迷茫,从大学走向社会之后的人生旅途,又继续迷茫。
不让孩子输在起跑线其实是个伪命题。赢在起跑线上,谁定的起跑线,跑向哪里?如果让孩子跑错了方向,岂不是跑得越快离正确的目标越远?当今世界正处于巨变之中,孩子人生赛道已发生了很大变化,家长不能再套用延续前一代人成功的路径,让孩子沿着家长心目中设想的跑道和方向奔跑,让所有孩子都挤在同一条跑道上。缺乏个性化的发展和创新力,显然已经无法适应未来的社会需求。
家长往往容易被短期目标绑架,如果把目光放长远,思考清楚希望孩子获得一个什么样的人生,想明白人生之路比升学之路更重要,才可以化解内心的焦虑,决定我们今天要怎么做。
周其星老师对于盈的观点深表赞同,他说现在似乎孩子一出生,就像发令枪响了,家长带着孩子夺路狂奔,可是要跑向哪里,抵达何方,浑然不觉。他现场朗读了《盈得》书中的一段话,与读者们一同分享,强调了“以终为始”的重要性:
教育的意义,在今天远远大于知识的传授。现在很多家长喜欢将孩子的时间塞得满满的,还总觉得做得不够。但自驱力比家长的驱动更为重要。孩子寒窗苦读十余年毕业走出校门并不意味着学习的终结,而是职业生涯的开始,也恰恰是他们发挥和培养学习力的大好时机。步入职场走向社会,面对不可预知的未来,能否拥有主动学习的激情,培养终身学习的能力,不断提升自己的综合素质和能力,决定了一个人在未来能走多远。
给孩子的成长留白,让他们有大块空间发现自己更多可能
关于于盈不给孩子上培训班,只让孩子在幼儿教育阶段尽情地玩,周其星老师表示理解和赞同,但是又很好奇:“如果按照这样自由玩乐的培养方式,不给孩子超前学习,升小学的时候跟不上其他孩子的学习进度和要求,你不会焦虑吗?”
于盈分享,在美国斯坦福大学有一所走过半个多世纪的研究型幼儿园,一直走在全球幼儿教育创新的前沿,它的教育方式就是“以玩为中心”。那家幼儿园的园长告诉她,以“玩”为主成长起来的孩子在刚进入小学的时候确实会吃力一些,但经过他们多年的追踪调查和研究发现,从小学三四年级开始,这些孩子的阅读理解能力、逻辑思维能力会逐渐显现优势,而且他们的学习曲线在总体上会比只接受结构化教学的孩子发展趋势更好。哈佛大学教育学院的一名教授也通过多年的研究发现,很多孩子虽然没有在幼儿园阶段超前学习,但到了小学很快就可以把学习进度追回来,甚至思维能力和动手解决能力更强。超前催孩子去学算数、多认字,只是大人们自以为是的“培优计划”,其实效率并不高。幼儿时期以非结构化游戏的教学方式可以让孩子有机会去探索和尝试新东西,有机会面对困难和失败、培养发现分析解决问题的能力、学会与人交往和处理矛盾冲突等,也启发孩子从小对学习的兴趣。
于盈自己就是非结构化游戏的坚定支持者。在现场,她分享了自己的育儿心得:我给孩子们购买那些能让他们自由组合、拼装的开放式玩具,如乐高、积木、轻黏土以及小手工、小实验所需的各类材料,让他们自己捣鼓,这样他们逐渐可以学会发掘各种玩乐方式,催生兴趣和创意。
家长在教育孩子成长过程中适当“留白”,孩子才有更多自主的时间和空间“玩”,从而发觉内在好奇心和驱动力,这对于帮助孩子找到自己的人生道路至关重要。所谓“留白”,不是任由孩子不长进,不设高标准要求,而是从另一个角度促使他们为自己负起责任,制订个人的学习计划和阶段目标,从小养成良好的学习习惯。这样看来,“留白”可能是一种更具挑战的学习艺术,于盈谈到很多《领航者》嘉宾都在采访中坦言他们在成长过程中最珍惜的就是父母为他们“留白”,给他们自由成长的空间,让他们成为自己想要成为的人。
合理

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