河南中考试卷难不难?看郑外名师的全科评析!
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【语文】生活即语文，稳中求新，渗透素养
2021年河南省中考语文试卷，总体来说比较平和，试题难易适中，题目具有区分度，题型稳中求新。试卷注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融整合，体现课程改革的理念与要求，加强学生与生活、社会实际的联系，全面考查学生的积累、理解、概括、表达、分析、鉴赏、探究、创造等多种能力。
一、依标扣本，立德树人。
古诗文默写中涉及的《论语》《送东阳马生序》《南乡子•登京口北固亭有怀》《己亥杂诗》《行路难》等篇目和名著阅读中涉及的《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等著作以及古诗文阅读中涉及的《出师表》《渔家傲•秋思》等名篇，均以课程标准的相关建议篇目为准，而对语言的实际运用能力、阅读理解能力、写作能力等语文能力的考查，也以课程标准的相关要求为依据。
生活即语文，润物细无声。试题既善于保证能力考查的全面、科学又格外重视语用材料的价值导向，充分体现立德树人的育人理念。古诗文默写中涉及了乐学、理想、进取等精神品质；名著阅读中要求学生结合保尔面对考验时的表现来谈一谈对保尔可贵品质的认识；记叙文《舵链》属于军旅题材的小说，弘扬了军人的崇高精神。这些语用材料，让学生在阅读和思考的过程中受到熏陶感染，有助于帮助青少年建立正确的价值观。
二、稳中求新，渗透素养。
河南中考考点相对稳定，但每年都会谨慎地求变求新，注重考查学生的审题能力与探究能力。学生在审题时要格外认真，审出题干中的关键要求。名著阅读的第二个小题要求学生“从保尔面对这些考验的表现中”谈一谈“体会到了他的哪些可贵品质”。乍一看这个题目就是在考察人物形象。但不细心的学生可能会只是泛泛地去写保尔的经历，或者只会关注保尔经历的一些考验，却没有写清楚保尔面对这些考验时的具体表现。第5题让学生“参考示例，从两个备选时空舱中任选一个起一个四字舱名，并从内容和表达效果两个方面简述理由”，学生首先要能全面而准确地观察出画面特点，才能用简洁的四个字为其命名，其次还要能发现示例的表述结构及重点，这样才能准确全面地简述理由。
试题的设置在切入角度上追求既能贴近学生生活又能巧妙渗透核心素养。《渔家傲•秋思》中让学生说一说“衡阳雁去无留意”为什么是“雁”而不是“燕”。这道题非常棒。它来自学情：混淆“雁”和“燕”是学生默写中常见的错误，而且有些学生订正过后又会出错。机械订正收效不大，真正能让学生写准确的方法只有一个：引导学生理解这个字的意思，理解这个词在传统文化中被赋予的内涵，理解一个意向常有的情感链接。正如“燕”和“雁”，在古诗词中常见，学生如果明白“燕子”是春天的使者，就能准确书写“谁家新燕啄春泥”“似曾相识燕归来”，如果能明白“鸿雁”是相思的载体，就能准确书写“归雁洛阳边”“衡阳雁去无留意”。这道题不但渗透了语文核心素养，也以考促学，让学生再次认识到古诗背默的正确打开方式。
三、尊重个性，引导深思。
作文要求围绕“开始”这一话题选取不同的写作任务：(一)请以“从开始”为题，写一篇记叙文，向“成长足迹”栏目投稿；(二)“当你不知道该做什么的时候，不妨先把手头的事做好，把能做的事做好；当你不知道该怎么做的时候，不妨沉下心来想一想，多种渠道问一问，各种方法试一试。”引发了你怎样的思考和感悟，自选角度，自定立意，写一篇简单的议论文。
“开始”这个话题，很自然地就能让孩子们联想到自己从小到大的成长经历——每次收获成长、启迪的时间节点，是开始；每次遇到新的人、事、物，是开始；每一次清零再出发，是开始......人生中有太多的开始。今年河南省中招作文仍然充分注重了作文的“选择性”“导向性”和“可写性”，给孩子们充分的写作和展示空间，同时也注重学生思维方式、思维能力等方面的考查。
作文稳中出新，注重情境的设置，一个情境下设置两个任务，自由选择。一个情境统摄下的两个任务有关联又有区别：关联主要体现在两个写作任务的展开都要围绕“开始”这一话题；区别主要体现在文体要求上，记叙文“从开始”要求学生要叙成长经历，抒内心情愫；议论文给了一段材料，材料前后呈现并列的关系，且带有明显的观点性，暗示学生要从材料出发，凝聚自己的哲思，形成鲜明的观点。一个情境，话题给定，两个任务，两种文体，可叙可议，审题难度不大，距离学生生活不远，想要有话可写不算太难，便于学生个性化的表达。但若想写好，则需要精心构思：
1.“从开始”这个半命题记叙文从任务目的——向“成长足迹”栏目投稿上看，旨在引导学生关注自己的生活和成长，“我”这个故事和情感的主人公是暗含其中的。因而学生在构思时要以“我”为中心，挖掘和筛选出生活中最有意义的开始节点。横线处可填的内容很多，如时间词“此刻”、“那一天”、“那个夏天”、“这一秒”等；如表事件的词或短语“那一抹微笑”“那一次摔倒”“那次落泪”......开始就意味着是一个转折点，而转折的指向是成长变化：从不理解到理解，从懦弱到勇敢，从偏激到宽容，从心灰意冷到点燃斗志......呈现出成长变化是关键，写作中要注意依据填写内容的不同，合理安排叙事的详略，此外若能选材新颖、以小见大、感情真挚、描写细腻则会更胜一筹。
2.议论文以“开始”为话题，材料给出了相应的写作角度和启示。准确立意，先从解读材料着手。“当你不知道该做什么的时候”是一个前提条件，即身处迷茫时，如何开始呢?材料给了一些建议：“不妨先把手头的事做好，把能做的事做好”。这就是在暗示我们要从当下开始；“当你不知道该怎么做的时候”是一个前提条件，即身处迷茫时，如何开始呢?材料也给了一些建议：“不妨静下心来想一想，多种渠道问一问，各种方法试一试”，这就是在暗示我们可以用静心多思、询问他人、敢于尝试等方式打开局面。由此，紧紧扣住“开始”这一话题并紧密联系材料提示的角度，择取其中一点或者多点构思行文即可。行文时要论点鲜明、思路清晰，若能结构严谨、论据丰富、论证充分则更容易脱颖而出。
总之，热爱生活和思考的学生总能写出真情实感，热爱阅读和积累的学生总能写出深刻的见解。
点评人：刘清祎 郑州外国语中学九年级数学备课组长
“核心知识重点考、重点知识年年考”一直是化学试卷的一大特色，基础性、探究性、开放性、综合性为一体，注重基础知识和基本技能的考查，注重化学用语和语言组织表达能力的考查等。除此之外，今年试卷还有以下几大亮点：
一，突出探究，强化能力。
对课程标准规定的八个学生必做实验及基本实验操作进行了重点考查，如：第7题“点燃酒精灯、加热液体、收集氢气、稀释浓硫酸”、第18题“粗盐中可溶性杂质的去除”、第22题微型实验“实验室制取氧气”和“燃烧的条件”、第23题“氯化钠溶液的配制”、第25题“二氧化碳气体的制取、净化及性质”基础实验的考查。这些试题不同程度地考查了学生的实验探究能力，体现了化学学科以实验为基础的特点。
其中第23题溶液的配制和第25题制取CO2后酸性废液的处理与排放等，和实验操作考试密切相关。第20题将工业炼铁实验渗透到框图推断题中，第21、22、25题还考查了学生的观察、描述与解决简单化学现象的能力，从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析和判断的能力，体现了化学实验的独特价值。
二，创设情境，联系实际。
试题设计突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从中华优秀传统文化、最新科技成果和生产生活实际中选取素材，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的社会议题，体现化学在社会中的地位，感受到化学就在我们身边。
如：第1题“河南博物院中馆藏制作过程中的玉柄雕琢、骨笛打孔、彩陶烧纸、金简刻字”，第3题“侯氏制碱法”，第4题“84消毒液”，第6题“古籍记载‘曾青得铁则化为铜’”，第8题“珍惜水、爱护水”，第16题“大米、面粉中所含的糖类物质及化学肥料中的尿素”，第19题“开发利用清洁高效能源，实现‘碳中和’”，第25题“温室大棚需用到CO2”等，体现了化学来源于生活，又服务于生活的特点。
强化安全、环保意识，树立绿色化学的理念，如第25题实验操作考试中制取CO2后酸性废液的处理与排放。如第24题从废旧手机中的某些部件中回收银和铜。通过此知识的考察，让学生意识到废物可以再利用，垃圾只是放错了地方的资源而已，让他们懂得用化学知识解决生活中的问题。
三，稳中求进，勇于创新。
试题的命制坚持“稳中求进，进中出新”，考查方式灵活，梯度合理。凸显对初中化学核心观念的考查，如元素观、微粒观、分类观、变化观及学科价值观等。以多种形式考查了元素符号、化学式、离子方程式及化学方程式，如第3、4、9、14、15、16、17、19、20、22、24、25题等。
和往年相比，今年的中考题在考查角度上进行了创新。如第14和19两个计算题，虽难度较大，但化学素养较高的学生会从练过的题目中迁移出某些思路和方法。尤其是第19题的第2问，同样是对有机物作为高能能源的考查，却不是与氧气反应，而是与N2O4反应，让学生感到既熟悉又陌生。
第25题，将实验室CO2的制取、净化以及性质实验合并在一起联合考查，这是最近几年考题中一种比较新颖的形式。第24题有关金属和盐溶液的反应，以前中考一般考查反应后溶液变大与否或解释原因。而最近两年，则是根据题目要求，让学生尝试确定一种金属。同样，第23题实验基本操作方面，由考查所用到的实验仪器过渡到考查不必用到的一种实验仪器。也都是一种考查形式的改变，同样是试题的一种创新！
总之，2021年中考化学试卷难度适中，区分度较好，情景具体真实， 能较全面、准确地反映初中毕业学生在化学学习方面应达到的水平，并对新课程教学具有正确的导向作用。
【道德与法治】稳中有变，守正创新
一，“关注热点”看大势，持续的考察特点。
2021年道德与法治试题以第1题“中国人航天圆梦”的历程开篇，考察中国人民具有伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神，从而坚定实现中国梦必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。第2题，三十而立的浦东在新征程上努力成为更高水平改革开放的开路先锋、全面建设社会主义现代化国家的排头兵。再到第3题，第七次全国人口普查结果显示“我国人口质量稳步提升，人口受教育程度明显提高”。“中医药文化”的传承和发展，涉及政治安全的“国际反华敌对势力歪曲、污蔑我国发展道路、社会制度”， “中国入世20周年，中国恢复联合国席位50周年”，川藏铁路的修建，“南阳月季园，许昌的假发，兰考的古筝古琴”等特色民营经济蓬勃发展等等。“关注热点”看大势，持续了多年来道德与法治学科试题鲜明的“时代性”考察特点。
二，“扎根生活”探本源，不变的学科情怀。
“考试即生活”一直是道德与法治学科传统的命题原则之一。千教万教教人求真，千学万学学做真人，学“做真人”就离不开生活，今年的中招道德与法治试题联系学生生活紧密。第10题通过公共场所活动考察学生维护公共秩序的意识，“购买商品、等候服务时依次排队，乘坐公共交通工具时按秩序上下”等公共道德细节出现在考察之列，可见试题不偏不斜，体现了“践行社会主义核心价值观，要做细做小做实”的理念。第11题以“火灾”的背景考察学生“珍爱生命，见义智为”的生活品质。第12题以漫画《各有所学》启迪学生热爱劳动，主动做家务以及“终身学习”学习品格。第13题细化到对礼貌用语“劳驾、包涵、请留步、失陪了等”实际用法的考察，特别的接地气！吻合了思政课学习“知行合一”的原则。通过漫画《一碗米饭》耗时2400小时加深学生对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻理解。交往能力的培养是初中学生的必修课，第16题通过师生，男女生交往的实际案例检测学生对正确交往方式的选择和价值判断。
三，“紧扣课标”归教材，久违的新颖归真。
“返璞归真”回归教材一直是近年来道德与法治学科一线广大师生对中招考察内容最强烈的呼声，近年来“你教啥，他不考啥”“脱离教材，偏离课标”多个“神考题”和“神答案”让一线广大师生不知所教不知所学，也助长了学生对道德与法治学科不劳而获的投机心理。今年道德与法治试题让人耳目一新，可谓今年考试改革的浓墨一笔。试卷第7题运用党史材料中3名红军女战士坚持把一条被子剪下一半留给借宿村民徐解秀的生动故事，诠释了中国共产党的根本宗旨是“全心全意为人民服务”。更能体现“紧扣课标”归教材的是第20题，旗帜鲜明的考察学生对“全国人民代表大会常务委员会”，“中华人民共和国主席”职权的理解和识别。
“关注热点”看大势，“扎根生活”探本源，“紧扣课标”归教材。2021年道德与法治试题压轴之作第21题综合了上述三个亮点，以“迎接中国共产党建党100周年，增强少先队员的党、团、队衔接的组织意识”为目的，用组织一次主题为“红色基因代代传”的队会形式，策划活动，深入浅出，体现了重大时政考察的“高门槛，低准入”，既考察了学生对党史学习活动中的仪式感，伟大中国共产党党史的深刻了解，又紧扣自身成长，展示如何以实际行动向团组织靠拢，考察内容，角度，形式可谓一举多得，精彩纷呈。
总览2021年道德与法治试题，稳中有变，守正创新。通过试题创新引导学生既要注重学科理论知识的理解和积累，又要注重深入生活，积极参与社会实践，关注国家发展、世界大势。不断提升“政治认同，科学精神，法治意识，公共参与”等学科核心素养，把自己培养成为“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。
【历史】关注重大历史事件、著名人物和人类文明进步，贴近社会现实生活
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