王云飞指出，如果学生是充分评估形势之后作出“慢就业”决定，在毕业后的一段时间里选择支教、创业等方式，规划人生方向，未尝不是一件好事。“学生可以利用这段‘等待期’，学习新的知识，蓄势待发，不仅能提升自身能力，还可以减轻社会的就业压力。”
对此，刘伟立也观察到，其实一部分慢就业学生的心态是积极的。“比如，有人想在目前实习的公司体验一段时间，学一点真本领，再决定是否留下来。应该支持鼓励这部分同学，因为他们有着明确的目标。”
王云飞认为，如果大学生慢就业的决定是盲目的、草率的，选择各种理由来逃避竞争，“慢就业”就变成了一件坏事。“这时，家庭、学校需要通过说服、引导工作来解决问题，政府部门和社会则要多多宣传，形成鼓励就业的氛围，使年轻人积极地面对社会、规划生活。”
在安徽省一所高校负责学生就业指导工作的李亚呼吁，政府部门还需要从宏观上设计、出台鼓励毕业生积极就业的引导政策。比如，在考研、考公、考编方面，应重点鼓励有工作经历的毕业生报考，而不是像现行政策下，侧重招聘应届毕业生和毕业后两年内未就业的毕业生。“虽然这种制度的初衷是解决未就业毕业生的就业问题，却成为影响毕业生积极就业的因素之一。”
此外，在他看来，辅导员虽然是就业指导的骨干力量，但身兼太多工作，不能把所有的担子都压在他们身上，要适当释放压力。“高校应该将就业指导当成专业性工作看待，加强辅导员职业规划与就业指导能力培训，要促进市场与高校的对接机制，依托社会上的人力资源机构的力量，加强学生就业指导。”
王云飞也指出，尽管“指导学生就业”属于辅导员的工作职责范畴，在就业波动较大时期，为辅导员减负和松绑是必须的。为此，学校、院系领导、任课老师都应“全员参与”，帮助毕业生明白就业的意义和掌握求职的方法。
李亚建议，要努力推动构建学校、家庭和社会三位一体、相互联动的就业指导格局。一是要强化学校教育，通过课程、管理、服务等载体，强化劳动教育和就业教育，帮助学生正确认识宏微观就业环境，提升就业、创业能力；二是要强化家庭引导，通过父母传导、家庭熏陶，帮助学生树立正确的价值观念和就业理念；三是要强化社会服务，要在全社会凝聚职业平等、劳动光荣的价值共识，扭转用人单位“唯学历”“唯帽子”的导向，积极为应届毕业生提供就业指导服务。
（应采访对象要求，方彩霞、刘伟立、吕帅、李亚均为化名）
中青报·中青网记者 王磊 王海涵 实习生 韦慧敏 来源：中国青年报
【编辑:张楷欣】
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