Почему отец Ленина носил кортик - Газета Труд

Почему отец Ленина носил кортик
В 41 350 школах страны сегодня учатся более 16 млн детей и работают 1,1 млн учителей. Фото: © Komsomolskaya Pravda, globallookpress.com
В прошлом номере «Труда» мы уже задавались этим непростым вопросом: «Почему наши дети не любят читать?». Сегодня продолжение разговора. А поводом для него стал выход в свет нового романа Александра Витковского «Пеликанша. Учитель — птица неясыть». Это пронзительное повествование о современной школе и учителях, их непростых, порой драматичных взаимоотношениях с учениками, родителями и чиновниками от образования.
— Александр, если судить по вашим предыдущим книгам — к примеру, политическому детективу «За пять минут до ядерной полуночи», — вам близки увлекательные сюжеты из сферы международного шпионажа, глобального противостояния сверхдержав: И вдруг этот роман об учителях и проблемах нынешней российской школы. С чего вдруг?
— Для начала несколько цифр и фактов. За четверть века в нашей стране закрылись тысячи школ. Упал уровень образования — лишь 25-30% первоклашек доходят до 11-го класса. Или вот: 70% учителей хотя бы раз подвергались насилию и травле со стороны учеников или администрации. Обучение превратилось в сферу платных услуг. А убийство учителей и школьников в Казани? Что еще должно произойти, чтобы мы осознали кризис российской школы? Сейчас в России 41 350 школ, где учатся более 16 млн детей и работают 1,1 млн учителей. А еще есть папы и мамы, бабушки и дедушки. Проблемы воспитания и обучения детей касаются каждого из нас.
— Об этом давно говорят и спорят, но никто не может внятно сказать, как именно поднять уровень образования и вернуть современному учителю уважение детей и взрослых. У вас есть рецепт?
— Прежде всего надо перестать относиться к школе как к предприятию сферы услуг. Поднять зарплату за учительскую норму — 18 часов, а не грузить двумя ставками, когда от большого количества часов страдает качество преподавания. Освободить педагога от бюрократии, не связанной с главным — обучением и воспитанием. Долой оптимизацию, в процессе которой в единый комплекс сливают школы и детсады, ликвидируются коррекционные учебные заведения! И еще: нужно давать знания, а не компетенции, воспитывать умного трудолюбивого человека — патриота и созидателя, а не продвинутого потребителя.
Что до учительского авторитета: Вот исторический факт: директору народных училищ Симбирской губернии, действительному статскому советнику и отцу Ленина Илье Николаевичу Ульянову к парадному сюртуку полагался кортик кавалера ордена Святой Анны. Тут вам и статус, и уважение, и почет. А ведь он был сыном бывшего крепостного крестьянина.
— Этак можно договориться и до возвращения к советской системе школьного образования.
— Да нет, не пугайтесь. В условиях рыночной экономики и постиндустриального общества невозможно вернуться к образованию на социалистических принципах. Но нужно взять все лучшее, что было в советской школе, и перенести достижения на инновационно-цифровую платформу индустрии современных знаний. И возродить воспитательную роль учителя. Это большая работа, где проблемы нужно решать комплексно.
— А ЕГЭ оставить в покое?
— У меня нет однозначного ответа. За 13 лет содержание единого госэкзамена качественно меняется к лучшему. Бесспорно, он позволил талантливым выпускникам из глубинки поступать без протекций и взяток в лучшие вузы страны. Но объективно оценить знания не может даже самый гениальный тест — это знает любой психолог. А подготовка к ЕГЭ превратилась из обучения в элементарное натаскивание. Тестирование даст адекватный и достоверный результат лишь в комплексе с собеседованием «глаза в глаза».
— Чем, по-вашему, нынешние дети отличаются от тех, что учились 20-30 лет назад?
— Социальная разница огромна. Теперь каждый сосредоточен на себе. Целью становится потребление, главным в жизни — удовольствия и развлечения. Дети перестали читать. Если в 80-х наша страна была первой в мире по читательской грамотности среди подростков, то сегодня скатились на 36-е место в международной классификации. Половина школьников перестали адекватно понимать текст. На вопрос восьмиклассникам о том, кого встретил Петруша Гринев в степи, ответ хором: «Гомосека!» И тычут в страницу из пушкинской «Капитанской дочки»: «Гей, добрый человек, — закричал ямщик». Это не анекдот, а, как считает героиня моей книжки, «слом мозгов в голове, замусоренной гаджетами».
— Кстати, о гаджетах. Они враги или помощники в обучении и развитии?
— Конечно, помощники. Интернет расширяет возможности познания. Это сродни изобретению книгопечатания, когда знания стали доступнее, глубже и разностороннее. Но нужно знать, что ищет ребенок в интернете, и умело направлять его интерес. Однако никакой девайс не может заменить родителей и учителей. Великий Эйнштейн однажды заметил: «Боюсь, наступит день, когда технологии превзойдут простое человеческое общение. И тогда мир получит поколение идиотов». Разве он не прав?
— Можно ли заставить ребенка читать?
— Заставить — нет. Попробуйте заинтересовать книгой: иллюстрациями, интересным рассказом о содержании и авторе. Надо самим больше читать детям, обсуждать с ними прочитанное. Совет банальный, но иного не дано. Своим внукам я читаю вслух, и на крутом сюжетном повороте, когда они открыли рты и затаили дыхание, у меня «начинают болеть глаза». И дети сами тянут книгу, чтобы скорее узнать, чем дело закончится.
— Современные книги для подростков — они умнее или глупее тех, на которых воспитывалось старшее поколение?
— Они другие. Язык попроще, сюжет подинамичнее, эпатаж в качестве обязательной добавки. Именно поэтому из потока современной литературы нужно выбирать лучшее — и таких книг много, соотносить прочитанное с русской и зарубежной классикой. Ведь идеи любви, счастья, добра, чести, сострадания, дружбы вечны и всегда современны.
— Но Татьяна Ларина, Илья Обломов, Наташа Ростова, Григорий Печорин, Анна Каренина: Могут ли они быть интересны детям XXI века?
— Не только могут, но и должны. Все зависит от того, как рассказать школьникам об этих хрестоматийных героях. В «Пеликанше» есть глава о том, как ернически отнеслись современные десятиклассники к прекрасному спектаклю «Сережа» по роману «Анна Каренина» и какой переворот произошел в детских умах после обсуждения этой постановки МХТ имени Чехова со своей учительницей. Кстати, эта картинка написана с натуры:
— Знакомый педагог насчитала в вашей «Пеликанше» десятка полтора тем, по которым хоть сейчас можно проводить увлекательные уроки литературы.
— Не сочтите за дерзость такое сравнение, но «Детей капитана Гранта» Жюль Верн замыслил как своеобразное пособие по занимательной географии, и это не помешало книге стать увлекательнейшим романом.
— Почему у вашей книги такой трагичный финал?
— Каково образование — таков и финал. Старенькая мудрая учительница Царица Агриппа — это символ ушедшего советского образования. Пеликанша — олицетворение того, какой прекрасной могла бы стать современная российская школа. Увы, пока не получилось. Но еще мерцает солнечный блик в конце тоннеля. «Одно лишь греет душу, — размышляет моя героиня. — Когда-нибудь именно честные и, дай Бог, умные ученики вырастут и станут руководителями всех уровней. Верится, конечно, с трудом, и все-таки я верю. Иначе зачем работать учителем».
— Что ж, будем и мы верить в чудеса?

Related Keywords

Georgia ,United States ,Russia ,Russian ,Soviet ,Lenin Ilia Nikolayevich Ulyanov ,Petrushka Greene ,Russian School ,For Some Reason ,Newspaper Work ,Light New ,Order Saint Anna ,That Way ,Market Economy ,Soviet School ,The Way ,They Are ,Great Einstein ,Im Afraid ,After All ,Tatiana Larina ,Ilia Calving ,Natasha Growth ,Anna Karenina ,Jules True ,ஜார்ஜியா ,ஒன்றுபட்டது மாநிலங்களில் ,ரஷ்யா ,ரஷ்ய ,சோவியத் ,ரஷ்ய பள்ளி ,க்கு சில ரீஸந் ,செய்தித்தாள் வேலை ,அந்த வழி ,சந்தை பொருளாதாரம் ,சோவியத் பள்ளி ,தி வழி ,அவர்கள் உள்ளன ,