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教师强，家长弱 家校共育如何走出模糊地带_中国网
专家视界 教育治理热点四问（三） 苏霍姆林斯曾提出一个著名的论断:“最完备的社会教育就是学校 家庭教育。”随着教育改革不断深入，家校共育问题越来越受到重视。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五远景目标的建议》提出，建设高质量教育体系，健全学校家庭社会协同育人机制。 家校合作是学校、家庭、社会三方共同合作对孩子的教育和发展产生叠加影响的过程，家庭和学校在孩子教育中发挥着越来越重要的角色，日益受到国家和社会的关注，充分发挥家校共育的作用对于建设高质量教育体系尤为重要。 但是，目前家校共育实践活动中，仍存在一些突出的问题，如家校共
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教师强，家长弱 家校共育如何走出模糊地带
“教师强，家长弱” 家校共育如何走出模糊地带 人民视觉供图 苏霍姆林斯曾提出一个著名的论断:“最完备的社会教育就是学校 家庭教育。”随着教育改革不断深入，家校共育问题越来越受到重视。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五远景目标的建议》提出，建设高质量教育体系，健全学校家庭社会协同育人机制。 家校合作是学校、家庭、社会三方共同合作对孩子的教育和发展产生叠加影响的过程，家庭和学校在孩子教育中发挥着越来越重要的角色，日益受到国家和社会的关注，充分发挥家校共育的作用对于建设高质量教育体系尤为重要。 但是，目前家校
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教师强，家长弱 家校共育如何走出模糊地带-大河网
专家视界“教师强，家长弱” 家校共育如何走出模糊地带教育治理热点四问（三） 苏霍姆林斯曾提出一个著名的论断:“最完备的社会教育就是学校 家庭教育。”随着教育改革不断深入，家校共育问题越来越受到重视。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五远景目标的建议》提出，建设高质量教育体系，健全学校家庭社会协同育人机制。 家校合作是学校、家庭、社会三方共同合作对孩子的教育和发展产生叠加影响的过程，家庭和学校在孩子教育中发挥着越来越重要的角色，日益受到国家和社会的关注，充分发挥家校共育的作用对于建设高质量教育体系尤为重要。 但�
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教师强，家长弱 家校共育如何走出模糊地带_中国江苏网
教育治理热点四问（三） 苏霍姆林斯曾提出一个著名的论断:“最完备的社会教育就是学校 家庭教育。”随着教育改革不断深入，家校共育问题越来越受到重视。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五远景目标的建议》提出，建设高质量教育体系，健全学校家庭社会协同育人机制。 家校合作是学校、家庭、社会三方共同合作对孩子的教育和发展产生叠加影响的过程，家庭和学校在孩子教育中发挥着越来越重要的角色，日益受到国家和社会的关注，充分发挥家校共育的作用对于建设高质量教育体系尤为重要。 但是，目前家校共育实践活动中，仍存在一些突出的问题，如家校共育中家长�
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教师强，家长弱 家校共育如何走出模糊地带_中国网
来源： 中国青年报 ｜ 作者： 付卫东 ｜ 时间： 2021-07-12 ｜ 责编： 刘佳 苏霍姆林斯曾提出一个著名的论断:“最完备的社会教育就是学校 家庭教育。”随着教育改革不断深入，家校共育问题越来越受到重视。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五远景目标的建议》提出，建设高质量教育体系，健全学校家庭社会协同育人机制。 家校合作是学校、家庭、社会三方共同合作对孩子的教育和发展产生叠加影响的过程，家庭和学校在孩子教育中发挥着越来越重要的角色，日益受到国家和社会的关注，充分发挥家校共育的作用对于建设高质量教育体系尤为重要。 但是，目前家校共育实践活动中
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